2022-03-27 9:43:50 来源：中国周刊网 作者：罗君
教师的职责是教书育人，也就是教学生学会学习、学会做人。那么育人又是教书的重要前提，教会学生做人培养学生形成良好习惯就成了德育工作的重中之重。著名教育家叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯。”拥有一个好习惯，让人受益终身。
一、从基础入手，培养学生文明好习惯。
文明行为教育是一个孩子的成长需要。小学生是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好，礼貌待人的文明举止，是当前小学最基础的素质教育。
1. 促学生文明，人人有责。
在学校里，经常会听到或看到，一些学生之间说粗话，脏话，搞恶作剧，做不文雅的动作，惹事生非等等，针对这些不良现象，只要看到或听到的老师都有义务和责任严厉教育学生文明用语，或制止学生做不文明行为，只要有机会，我们就予以指正，让学生强烈意识到自己行为举止的错误，就算一时没有改正，每当看到有老师时，就不会轻易再次犯错，这样能够起到督促学生文明行为的作用。
2.身教重于言教。
教师在注重“言传”的同时，更要注重身教，特别是班主任老师不仅经常在学生面前要讲文明行为的道理，更重要是以身作则。比如:我班里有两位学生不知道什么是“公德"，也不知道遵守公德的好处和不遵守公德的不良影响。如:课桌乱涂乱画、损坏公物、践踏花草树木、随手乱扔果皮纸屑等等。所以，他们常常因为玩耍而做出不道德的事，给班级和学校带来不良影响。于是，我经常对他们进行文明行为教育，除此之外与家长沟通了解家庭环境，让家长与老师共同配合教育，在学生面前尽量展现自己的言谈举止文雅大方，不要做一些有违公德的事。课间，我尽量多到学生中，特别是在两位文明礼貌较差的学生面前，尽量融入他们之间，多用礼貌用语和他们聊天。为了让他们能约束自己的行为，给这两位学生安排了文明行为监督员的工作，经过我一段时间的努力。那两位文明行为较差的学生及其他同学的文明行为明显好转。偶尔有同学做了不文明的行为，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。
3.开展文明教育活动引导文明行为习惯养成。
结合学校的有关规定，班主任利用班会组织学生学习《小学生日常行为规范》，鼓励学生发言学习后的体会。积极带领学生学习升旗仪式上以学习文明行为为主题的各项活动内容，并要求学生按目标去做，加强学生文明行为思想教育。同时我们每一周对班级文明习惯遵守情况进行评比，将一周中有良好文明行为习惯的小组评为“行为习惯优秀小组”，进行表扬。树立良好的榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。另外，我利用班会课让有良好行为习惯的学生介绍自己行之有效的做法，让每一个学生意识到行为习惯不是一件难事，每个人都能做到。
在以上监督评比教育之下，为大多数同学养成文明行为好习惯起到了很好的引导作用。
二、从课堂入手，培养学习好习惯。
良好的学习习惯对学生知识水平的提高，具有重要的作用，它能促人向上，而且具有提高效率和学习质量的功效。
1.专心听讲的学习习惯
专心听讲的学习习惯，是小学生从低年级开始必须要养成的。古语：“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”由于学生年龄小活泼好动专注时间短等特点，上课坐姿要保持端正认真听课，学生很难做到，有的同学做小动作，有的学生开小差，还有的小声说话……，如果任课老师不采取方法予以引导，事必会造成学生不能专注学习分神的坏习惯。所以，专心听讲要致力于主攻方向不分神。上课时，如果有学生走神，老师要有意识地边讲课边走到该同学身边，直至专心听讲。任课教师设计课程时要符合学生认知及生理特点，不相关的劳神费时的事情都尽量不要涉足，听课过程当中，专心与否，我们可以用举手率来衡量。多用激励性语言评价学生，学生有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。
2.独立思考的学习习惯
独立思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造力。教学生会思考，首先要给学生创造思考的环境。比如：给学生创建一个民主、和谐、宽松的课堂教学气氛，使学生感到自己是学习的主人，与老师也能亲密接触，拉近学生与学生，老师与学生之间的距离，有利于学生主动参与，主动思考。再有要及时组织了小组议论和全班讨论，让学生在交流中，表现自我，交换思考所得，体尝独立思考的乐趣，学生有了思考的兴趣，就会逐渐形成独立思考的学习习惯。这样还能培养学生合作学习意识，又能培养学生语言表达能力。
3.认真完成作业的习惯。
作业是教师根据教学内容精心布置的练习。它是帮助学生巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段，有利于学生形成熟练的技能技巧。所以培养良好的作业习惯需要家长、教师配合起来，持之以恒地进行训练和指导。如：贪玩是小学生的天性，经常会有一些学生放学后忘记做作业或赶作业的现象。如果家长能督促学生及时完成作业，有利于改掉学生作业拖拖拉拉的不良习惯。还有学生作业时，往往提笔就做，不认真读题、审题，造成错误百出，所以要求作业规范，保持整洁，教师要让学生知道作业时要书写认真，字迹要工整、清晰，格式要规范，排列要均匀，页面要清洁，还有批改过的作业要及时订正。还可以通过树立榜样对学生习惯的养成起促进作用。
三、从家务中培养劳动好习惯
现在的家长大部分都宠溺孩子，从不舍得让孩子做一些力所能及的事情，要么怕孩子做不好要么就是怕孩子累着，造成孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活。来到学校，不要说什么繁重的劳动，就连一般的卫生值日都不肯参加，比如我们班的一名学生，平常上学时总是快打预备铃了才到班里，一副懒洋洋没睡醒的模样，每次值日总是投机取巧不是晚来，就是拿着扫帚装装样子。针对这种情况，结合“双减“政策活动的开展，我每天给学生布置的作业就是完成一件家务事，由家长拍照发到班级群，以此来激发学生自己的事情自己做，家里的事情主动做，我还在群里经常夸赞学生你真棒！给你点赞！你刷的真干净！……孩子十分希望自己的劳动，能得到成人的承认和肯定，所以我也要求家长应及时肯定孩子的劳动成果，保护孩子的劳动积极性。但由于孩子的能力有限，做的事情往往不能尽善尽美，有时还会好心办坏事，对此家长一定不能嘲笑和呵斥，而应在表扬的基础上提出改进的要求。时间一长，一些不爱劳动的学生不但每次值日早早到校积极打扫，甚至别人的事情还帮助做。现在我们班的卫生总是打扫的既快又干净。家务劳动的培养不仅让学生有了责任意识，使孩子变得更加勤快，眼中有活。在家务劳动中孩子分担劳动后，亲身体验到家务的辛劳繁重，会懂得关心、体贴、孝敬父母。
良好的行为习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的，也不可能是一劳永逸的，要培养学生有顽强的意志力，持之以恒的精神，要学生在不断的接受教育或周围人的榜样示范中潜移默化形成的，活化德育才能播种习惯，收获习惯，抓好德育教育才能使学生成为表里如一,言行一致的人。（王晓慧 张宏伟）
编辑：海洋