2020-02-07 3:38:53
12月1日至3日，由华东师范大学考试与评价研究院、国际慕课研究中心共同主办，中国教育科学研究院STEM教育研究中心支持的“STEM教育跨界高峰论坛暨STEM教育发展共同体筹备大会在上海举行。
中国工程院院士刘玠，教育部科学技术司司长雷朝滋，南方科技大学党委书记郭雨蓉，中国教育科学研究院副院长曾天山，山西省教育厅督学张卓玉，上海教育学会会长尹后庆，华东师范大学副校长周傲英，上海师范大学副校长高建华，江西师范大学党委副书记刘光华，教育部科技司信息处处长张拥军，深圳市教育科学研究院副院长潘希武，中国教育科学研究院STEM教育研究中心主任王素，合肥市教育局副局长王勇，清华大学附属中学校长王殿军、上海交通大学附属中学校长徐向东、石家庄市第四十四中学校长夏强、常州市北郊初级中学校长陈小平、电子科技大学实验中学校长张平福，商汤集团香港总裁尚海龙，科大讯飞股份有限公司教育事业群市场总监柳升华，清华大学苏研院大数据处理中心主任林辉，华东师范大学教育学部主任袁振国、考试与评价研究院院长陈玉琨等出席论坛。来自全国各高校、教科院所、中小学与企业的1200位代表参加会议。
2016年教育部出台的《教育信息化“十三五”规划”》中明确指出，要有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEM教育、创客教育等新教育模式。2017年7月国务院颁布《新一代人工智能发展规划的通知》，强调到2030年我国人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。毫无疑问，STEM教育与人工智能的时代已经到来，如何深入落实教育部及国务院关于STEM教育及人工智能发展的精神，推动学校教与学方式变革变成新的教育时代命题。会上，国内STEM以及人工智能研究领域的著名专家与企业代表介绍了包括人工智能在内的前沿科技成果，教育行政部门的领导与知名中小学校长精彩分享了教育科创活动的实践探索，中国教育科学研究院专家解读了《STEM教师能力等级标准》。同时，与会人员共同探讨了培养STEM教师能力与开发STEM课程的有效机制、途径与方法，筹备成立“STEM教育发展共同体”。
论坛开幕式上，周傲英代表主办方致辞。他指出，我国中小学的科学教育较为重视科学知识的理解，学生的科学知识较为扎实；不足之处主要体现为学生利用科学知识解决问题的能力，尤其是动手实践能力、实验操作能力较弱。STEM教育的实施过程与实施目的就是提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，可以有效弥补与改善我国传统科学教育的不足之处。基于对STEM教育以与人工智能教育对我国未来发展重要性的深刻认识，华东师大作为全国教育学科的引领者与示范者，有责任、有义务在该领域进行深入研究，并对全国中小学开展STEM教育、人工智能教育给予应有的引领与指导。学校将以本次论坛为契机，持续为全国中小学开展STEM教育、人工智能教育提供专业的引领、展示的平台、研讨的机会，为增强我国科技创新能力与核心竞争力做出应有的贡献。
高建华、尹后庆、刘玠、曾天山先后致辞。开幕式由国际慕课研究中心主任陈玉琨主持。
在主旨报告环节，教育部科学技术司司长雷朝滋做首场报告，为与会人员深入解读国家当前对STEM教育的发展思路和政策导向。
随后，知名企业代表商汤集团香港公司总裁尚海龙、科大讯飞公司教育事业群市场总监柳升华、清华大学苏研院大数据处理中心主任林辉分别以“未来已来 人工智能的崭新时代”、“语音识别——人工智能领域的领跑者”、“人工智能与STEM教育的结合”为题作主旨报告。
南方科技大学党委书记郭雨蓉分享南方科大创新人才培养的实践探索之路，山西省教育厅党组成员张卓玉分享山西省项目学习的经验成果，国内知名中学代表清华大学附属中学校长王殿军等主讲嘉宾分别从大数据分析下的学生综合素质评价等维度切入，分享知名高中应对STEM教育及人工智能这一新时代命题的举措。
陈玉琨认为教育正处于一个急剧变革的时代，将去未去，何去何从，教育工作者们在新时代正面临新的艰难抉择。他以“将去未去新时代教育的艰难抉择”为题，与在座的教育同仁一起探讨了新时代教育的趋势与挑战。
会议特设一个半小时的互动交流环节，各界人士就人工智能发展、STEM教育实践各抒己见，畅所欲言。
城乡结合部的学校该如何践行普及科创活动？石家庄市第四十四中学校长夏强为与会代表们作了重要分享。深圳市教育科学研究院副院长潘希武分享了创新人才培养的深圳模式。中国教育科学研究院STEM教育研究中心主任王素解读了《STEM教师能力等级标准》，为学校STEM教师能力培养指明了方向和道路。
论坛期间，陈玉琨还做了STEM教育发展共同体筹备的说明。他表示，STEM教育发展共同体的成立意义重大，利国利民，该共同体将团结STEM教育领域内的企业、高校、科研机构及其他组织机构和专家、学者等专业人士，汇聚各界力量，共同推动中国STEM教育发展。
最后，袁振国做论坛总结发言，为此次论坛画上了圆满句号。
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