2022-04-11 8:52:36 作者：王青娜
今天是我彻底扔掉拐杖，两条腿重新站起来，上课的第一天，面对久违的操场，看着眼前变得成熟一些的学生，呼吸着自由的空气，感觉亲切极了。
活着就要做有意义的事情，去发挥价值，做一个实实在在的人，把这份崇高的职业踏踏实实的做下去，直到退休的那一天。
心中有乾坤，眼中才会有学生，如何才能做到眼中有学生？首先是对职业的一种敬畏。每天清晨，家长们都是五六点钟起床，做饭，送孩子上学，在学校门口各种嘱托，看着孩子走进校园，直到看不见孩子的小身影，才肯离去。家长把希望寄托于学校，其实就是寄托于老师。所以老师这份职业很伟大，伟大与责任是分不开的。其次，心中有爱，才会有功德。爱这个字，很宽泛，怎么才能从心底爱学生，说到底还是对职业的敬畏和热爱。在爱的基础上建立起来的课堂才是有德的课堂，有德才会有功，功夫在平时。第三，术业有专攻，对教材的吃透，对学生身心的理解。这是一个老师最基本的专业能力。也是业务的核心能力。这次培训中，对教材分析讲的非常透彻。教材分析透彻才能有的放矢的去运用教材。1、教材的结构是什么？说直观一点就是说，这个教材它的二元论的分析如何，怎么样才是最完美的呈现。比如肩肘倒立这个技术动作，它的教材的动作要领是什么？从动作要领中，分析出它的最佳的，最规范的，最美观的发力顺序和动作方法。这是站在一个对机械人实验的基础上得出的结论。它可以帮助我们评价最后的教学效果。2、教材与身体结构的关系？这个教材放到人的身体中，是什么样的感觉？人的身体对这个肩肘倒立的动作要领如何去领会，去感知，去体认，人的身体结构根据科学原理肯定是可以做出这个动作的。但是如何运用身体的感知，按着自己身体对它的理解去做出这个动作？所以就需要去感知，这个步骤就需要学生在合适的环境中，体知肩肘倒立。3、身体显现教材需要的条件？自己的身体在感知中，如何瞬间达到由能到会？这就是由隐到智的过程。那就是这个条件的成熟。比如肩肘倒立，身体后倒肩膀着地的瞬间产生的惯性力即是这个动作得以显现的条件。当然这是从客观技术来说的。从内因来说，学生在前面的铺垫中，身体内需被调动，心动意动，气开始运行，也是显现动作的必要条件。4、教材与立德的关系？任何一门教材都承担着德的责任和价值，只要教师和学生能够顺应“人体之道”，顺应自然规律，所呈现出的课堂定然是有德逐步内化在心中的。
当我们把一个教材彻底的溶会贯通之后，当我们用心去上课的时候，是天人合一的，是你中有我我中有你的境界，眼中是有学生的，能量是会传递的，爱学生的同时，学生的内心世界是可以感受到的，会反馈到课堂中来，当一节课上的很舒服，很欣慰的时候，一定是师生有着心与心的交流的一节课。当然人非圣贤，一天四节课不停地上的时候，哪怕是上同一个教材，同一个年龄阶段，人的精力都是有限的，不可能随时保持这样的心境，也只需要尽心就好，因为老师虽然上了很多课，但这个学生一周可能就上了你的一节课，对于学生而言，他是期待的，所以老师就是良心的工作，累也要坚持自己的情怀。
编辑：海洋