中国教育报—中国教育新闻网北京5月22日讯（记者 高毅哲）“西北乡村教师队伍建设薄弱的问题还比较突出。农村教师职业吸引力不强，部分教师教学理念落后，教学能力很难提高，教师社会地位总体不高。这些因素直接影响着农村地区教育教学水平的提高，直接影响着教育扶贫和乡村振兴根本大计的实施效果。”来京参加两会的全国政协委员、西北师范大学校长刘仲奎对记者表示。

　　为此，刘仲奎建议，应加快建立西北农村地区教师专业发展支持服务体系，包括学历提升、专项培训、导师助力、理论提升和职业荣誉提升等内容。同时，充分利用国内一流的教师培训资源，开展中学校长特色化办学能力培训、幼儿园园长和小学校长教育领导力培训，切实改善农村教师的学科结构与学历结构，提升教育教学能力水平。大力提高教师待遇，使其收入明显高于当地公务员的平均收入水平。提升教师的职业荣誉感，吸引更多更优秀的人才从事教书育人工作。

　　刘仲奎还建议，可探索由西北各省区教育部门统筹，组织优秀师范生到农村学校开展实习支教工作，这样既可以缓解本地区师资总量不足、结构性短缺、课程不能开齐开足等问题，又可以置换出一批农村教师参加系统培训和进修学习。

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